Tecnologías móviles en educación

Los objetivos son similares: reducir la brecha digital, facilitar el aprendizaje, extender la cobertura para incluir las zonas rurales y las menos atendidas, preparar a los niños y jóvenes para seguir aprendiendo, desarrollar las competencias necesarias para el siglo XXI, y más. Varias iniciativas, proyectos e investigaciones buscan lograr metas en algunas de estas áreas, haciendo uso de las posibilidades, avances y configuraciones tecnológicas en el campo de las telecomunicaciones, y aprovechando las reducciones de tamaño y precio de los dispositivos electrónicos.

Muchas personas trabajan constantemente por esos ideales, en distintos lugares del mundo, y desde sus propias disciplinas. Hay buenas experiencias, lecciones aprendidas y aspectos a mejorar, y afortunadamente existen varias iniciativas que se pueden y deben evaluar en países como el nuestro, para contribuir a la mejora de los niveles de educación y desarrollo humano, además de proveer las competencias necesarias y una mejor posibilidad de inserción en el mundo productivo.

En este sentido, y con sólo observar a nuestro alrededor, es evidente que la proliferación de los dispositivos de comunicación móviles ha ido cada vez en aumento, tanto en El Salvador como en el resto del mundo. Los teléfonos celulares, como parte de esta industria, tienen suficientes ventajas para los ciudadanos como para adquirir hasta más de un aparato (1.21 por persona durante 2008, para ser más precisos), como lo reflejan las gráficas más recientes publicadas por la SIGET.

Fuente: SIGET

Fuente: SIGET
Fuente: SIGET

OLPC y ClassMate

Considerando este “milagro móvil” contemporáneo, las pequeñas computadoras desarrolladas con los nombres de OLPC XO (One Laptop Per Child modelo XO) y ClassMate representan dos de los dispositivos móviles más conocidos en los años recientes que buscan apoyar el proceso educativo con tecnología informática y de telecomunicaciones, sobre todo para niños, niñas y jóvenes en lugares remotos.

Además de sus diseños y características particulares, la idea ha sido poder fabricarlas a precios relativamente bajos, de forma que un gobierno, una ONG o una empresa privada, por ejemplo, puedan financiar su difusión en las regiones a su cargo, aprovechando las economías de escala al producirlas.

Las computadoras denominadas OLPC surgieron de las ideas y planteamientos de Nicholas Negroponte, del Media Lab del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT). Como lo establece su sitio web, “Nicholas Negroponte fundó la OLPC partiendo de un núcleo de veteranos del Media Lab, que creció rápidamente incorporando al grupo personas dedicadas y excepcionalmente talentosas provenientes de la enseñanza, la industria, las artes, los negocios y la comunidad open-source”.

Por su parte, la ClassMate PC es una pequeña computadora, cuyo procesador fue diseñado por Intel, para dar una respuesta al potencial mercado que la OLPC habría comenzado a generar en 2006. Surgió a partir del programa “World Ahead” de Intel, cuya motivación era realizar productos baratos y eficientes destinados a estudiantes.

La ClassMate
ClassMate

Es posible realizar una comparación de ambas (y otras) propuestas, tanto desde la perspectiva estrictamente de prestaciones tecnológicas, así como de la oferta en software, principios y prácticas pedagógicas asociadas a cada dispositivo, y seguramente encontraremos ventajas y aspectos por mejorar en cada caso.

TeacherMate: la propuesta de Stanford

Dentro de esta misma tendencia, recientemente hemos conocido en El Salvador otra posibilidad tecnológica para apoyar los objetivos de los programas educativos. Se trata de un dispositivo móvil de un costo cercano a los $50, llamado TeacherMate, y que fuera presentado en el país por el doctor Paul Kim, de la Universidad de Stanford, en un evento organizado por quien será su aliado en El Salvador, la Universidad Tecnológica.

Teachermate
Teachermate

Por supuesto, al igual que con sus proyectos pares, mencionados antes, el dispositivo no es más que un elemento dentro de una estrategia específica para intentar lograr los objetivos de acercar las posibilidades de aprendizaje a niños y niñas de menos posibilidades económicas. Para el dr. Kim, el objetivo de este esfuerzo es “promover y desarrollar aplicaciones y juegos móviles que faculten a 6,7 millones de personas en la tierra. En esta misión, nos centramos en la alfabetización temprana, la matemática, la salud, los derechos humanos, la estrategia de potenciación por el auto-aprendizaje, el desarrollo de contenidos y la difusión de las mejores prácticas”.

El planteamiento pedagógico que acompaña al dispositivo TeacherMate es el PocketSchool, la “Escuela de Bolsillo”, que habla de un currículo elástico (adaptable al ritmo de aprendizaje de los niños), y de un aprendizaje basado en juegos.

El TeacherMate utiliza una versión del sistema operativo de código abierto Linux, y se programa con Open Flash, también de código abierto, lo que reduce los costos de llevarlo a la operación en escuelas reales, y permite la flexibilidad necesaria para adaptarlo a distintos ambientes (se está utilizando en países tan diversos como México, Ruanda, Estados Unidos, India).

¿Y en El Salvador?

El Ministerio de Educación, por medio del Viceministerio de Ciencia y Tecnología y la Gerencia de Tecnologías Educativas, está desarrollando una experiencia piloto con las computadoras OLPC XO, habiendo seleccionado para ello algunas escuelas públicas rurales en la localidad de Nombre de Jesús, en el departamento de Chalatenango, induciendo y preparando a los docentes de estas escuelas para que sepan relacionarse con estos dispositivos, y puedan trabajar con sus estudiantes, que harán uso de las mismas computadoras, aprovechándolas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Al mismo tiempo, desarrollarán otra experiencia piloto con las TeacherMate, contando con el acompañamiento del equipo del profesor Kim, y el trabajo conjunto con la Universidad Tecnológica. Esta experiencia será conducida en una escuela de Nueva Concepción, también en Chalatenango. En este caso, se busca que estudiantes de la universidad desarrollen los programas adecuados para nuestro país, siguiendo la filosofía planteada por sus creadores, pero cuidando su adaptación a nuestro medio.

A partir de estas y otras experiencias en el campo, con escuelas, docentes y alumnos reales, salvadoreños, en zonas menos favorecidas, habrá oportunidad de evaluar los resultados, rectificar lo que no vaya bien, adaptar la programación, y seguramente será necesario resolver una serie de problemas, inconvenientes y situaciones inesperadas. Lo importante es hacerlo.

Conducir estas experiencias de una forma profesional, responsable y sistemática contribuirá sin duda a establecer hasta dónde las tecnologías de información y comunicaciones, y sobre todo las móviles, realmente pueden hacer una diferencia en países como el nuestro.

6 comentarios sobre “Tecnologías móviles en educación”

  1. Dn LIto: Que oportuno su articulo, algo que hace mucho dberia haberse implementado en el salvador. Digo oportuno por eso del cierre de la UES otravez!!! Yo me pregunto 1) porque la UES no aprovecha para generar su propio presupuesto tiene un mercado cautivo de 5K estudiantes sin caer enel meracantilismo mezquino claro sinmo para subsidiar a mas estudiantes?? 2)El salvadore es un pais POBRE y PEQUENO ya no es el tiempopara mega-capuses porque no hay centros de extension universitaria o centros satelites en oriente u occidente en coordinacion con instituciones academicas publicas la UES deberia de ser exclusivamente para estudiantes que estan cursando los 3 ultimos anos de sus carreras que ya dicidieron su opcion academica de vida y no son estudiantes perpetuos repetitivos,en california existe los llamados colegios comunitarios donde estdinate toman los cursos introductorios o generales 3)La UES dberia de estar a la vanguardia de la «virtual education» (UES-Conacyt???) e-university tipo UNED de espana (donde esta el conacyt???? 4) LOs estudiantes que prueban excelencia cademica porque no pagarles sus estudios en una universidad privada??? 5)Menos apoyo y mas filtros a las carreras que tienen un surplus (derecho) y MAS apoyo a las carreras tecnicas.

  2. No estoy de acuerdo con el post de Guanaco en la parte de que somos un pais pobre, no es asi, lo hacemos pobre diria yo, especialmente con politicas anteriores que no veian mas haya que sus propios intereses.

    Somos un pais RICO ya que contamos con lo que todos los paises como Japon, Alemania, Chile, Brasil, entre otros como lo es INTELIGENCIA ahora bien lo que hace falta es desarrollarla.

    Aqui es donde entra la educacion y el apoyo del gobierno a estas tecnologias que lastimosamente estamos dejando pasar.

    En El Salvador PC, Internet y Telefono Celular o PDA es sinonimo de «chat» o «juego».

    Un ejemplo simple es que cualquier persona vaya a un mal llamado cybercafe de nuestro pais, en cualquier lugar del pais podran ver que el 95% de los que estan ahi o estan chateando o estan jugando si no es que viendo pornografia y un 5% estan editando algun documento, no mas.

    El recurso tecnologico esta desperdiciado y lo peor de todo es que no hay escuelas, colegios, universidades con iniciativas que puedan desarrollar una educacion con la tecnologia, vuelvo y repito, lo mas que hacen es que las tareas las lleven en word a doble espacio, para eso mejor sacamos la maquina de escribir que usabamos (los que usamos eso).

    En paises como la India que era un pais «POBRE» ahora es uno de los paises con mas desarrollo tecnologico, las instituciones educativas tienen planes de educacion tecnologica, ahora este pais es de los que mas utiliza la tecnologia en educacion al igual de que ahora es generadora de software, porque nosotros no? si al igual que ellos como dice Guanaco, somos un pais «POBRE».

    Que tienen ellos que no tengamos nosotros?
    Facil, la iniciativa.

    Nos quedamos estancados, estamos perdiendo la iniciativa para grandes proyectos, estamos esperando la remesa para «irla pasando».

    Los jovenes ya no quieren estudiar, no hay incentivos.

    La tecnologia es una herramienta perfecta para incentivar a los jovenes de hoy al estudio, a generar nuevas ideas a proyectarse, pero falta tambien la iniciativa de todas las instituciones educativas.

  3. Excelente resumen Don Lito, creo que las bases existen y lo que se necesita es romper el circulo vicioso de continuara enseñando software privativo porque es el que se usa en la mayoría de empresas (monopolio de facto), estos cambios deben ocurrir en el entorno académico.
    le parece ?

  4. LAS TECNOLOGIAS mOVILES EN EDUCACION
    es de mucha importancia saber en que consiste la Tecnologia, Movil en Educaciòn En El salvador q nos habla q hay que preparar a niños y a jovenes para que tengan el aprendisaje y saber en que consiste la tecnologia Movil ellos puedan estar sabidos antes las compentencias que existen donde se hacen mas faciles los procesos y el aprendisaje para ellos y que para ello ya se esta trabajando y tambien en distintos paises de mundo entero y tambien existen experienciasy por supuesto aspectos amejorar para que todo este bajo control
    y que tenemos computadoras muy pequeñas como la OLPC ClasMate se considera como un milagro Movil que son desarrolladas con por los nombres OLPC XO y que hay muchos hombres genios que tiene la capacidad para construir computadoras pequeñas moviles para mejorar mejor la tecnologia digital y que existen muchas mas como la ClassMate cuyo procesador fue disañado por intel para dar una respuesta al mercado Potencial de la OLPC y que el ministerio de Educacion por medio del Vice Ministerio de ciencia y Tecnologia y la GErencia esta desarrollando una experiencia piloto con las computadoras OLPC XO.

  5. Buenas tardes, saludos desde el Perú, muy interesante el artículo, al respecto me gustaria saber donde puedo acceder a tener mas información del proyecto en El Salvador, como son fases de la implementación, metodología, resultados, desafios, etc.

    Gracias

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